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文科学术评价打破“惟数字论”

2012-07-06
人文学科,文科学术评价
文科学术评价打破“惟数字论”
本报记者 叶辉 本报通讯员 倪洪江 孟昌 2010-07-30
  ●凭一篇论文就能评上教授

  ●院长提名不经评审可直接聘教授

  ●十年不发一篇论文也能当教授

  ●“奇才偏才”不受常规考核指标限制
人文学科,文科学术评价

  全国教育工作会议

引起的反响余音未消,杭州师范大学出台的《杭州师范大学人文社会科学振兴计划指导意见》又在本校及当地高校中引起强烈反响:

  凭一篇论文就能评上教授!院长提名,不经评审可直接聘教授!十年不发一篇论文教授头衔也能保持!普通讲师,可以直接升为教授!“奇才偏才”不受学校常规考核!《意见》中的这些全新信息震荡着久困于量化考核的高校人文学科领域,激发起人文学科教师的浓厚兴趣。

  日前,记者来到该校采访。

  量化考核的困境呼唤文科考核的个性化政策出台

  本报今年5月27日4版头条以《目标:一流大学》为题对杭州市支持杭州师范大学创一流大学的实践进行了报道。杭州市欲投入130多亿元打造杭师大,在杭州西溪湿地旁划出3250亩地重建新校园,其投入之巨,力度之大,建设速度之快,全国罕见。

  高校“大楼”易得,“大师”难求。该校在杭州市的鼎立支持下,提出人才强校战略,决定大力引进高层次人才,同时,决定打破旧的人文社科评价体制的桎梏,营造培养大师的环境和条件,使大楼与大师相匹配。人文社科评价机制的改革便是基于这样的背景推出的一项举措。

  “人文社科评价已成为中国知识界关注的一个大问题。”杭师大校长叶高翔教授接受记者采访时说。“当前国内的人文社科评价制度多采用自然科学的量化指标,包括在核心刊物上发表过多少文章,出版过多少著作,获得过多少、什么级别的学术奖,承担了多少、什么级别的研究项目等等。而量化指标考核直接涉及每一个人的职称、待遇和科研经费等利益。”

  由于自然科学更容易量化,这也间接导致一些高校重理轻文,人文社科出现发展停滞的现象。叶高翔认为,这种以数量为主要考核标准的学术评价制度,导致很多人文社科研究者只求著作数量不求质量。过度量化的学术评价体系,使学术界出现畸形的恶性竞争,严重阻碍着学术的繁荣发展。高校人文社科的量化考核被指是“治懒的良方,创新的杀手”,教师为应付考核疲于奔命,无暇创新。

  “类似的问题同样出现在我校。”叶高翔说。“长期以来,我们这所百年老校在音乐、美术、中文、历史、教育等学科专业上有着较强的实力和雄厚的师资。2009年、2010年,学校连续两次申报国家社科基金项目均居全省第二。但在当前高校以量化指标为基础的竞争背景下,以人文社科为优势学科的我校同样面临着科学发展的困境与挑战,重建一个科学的人文社科评价体系成为迫切需要。”

  前不久,该校党委书记崔鹏飞在党代会报告上明确提出了学科“差异化”发展和“提升具有鲜明特色的优势品牌学科”的发展战略,建立符合人文社科自身特点的发展考评体系与学术环境,培育大师和精品。

  基于此,叶高翔亲自担纲负责这项人文社科振兴计划的构建工作。

  构建有“不惟数字论”的人文社科学术评价新体系

  经深入调研与反复酝酿,《杭州师范大学人文社会科学振兴计划指导意见》最近出台。在这项规划里,围绕“振兴人文社会科学”这一宗旨,推出了一系列在省内外高校都堪称创新的大胆举措:

  ――构建“有数字论,不惟数字论”的符合人文社会科学规律的学术评价体系。学校将组建“人文社会科学学术委员会”,该委员会成员由各学科教授民主推荐,并报校人文社会科学振兴计划领导小组批准。制定的《杭州师范大学人文社会科学学术评价体系》的核心是“有数字论,不惟数字论”,对高端人才,打破按年考核的常规学术评价和考核标准,根据其累积和持续的学术影响,实行学术代表作评价制度和知名同行评议制度;对艺术类学科,要充分尊重其学科属性,制定有别于其他人文社科类学科的考核政策和标准;对学术贡献突出的青年教师,还可以根据学校相关规定,给予低职高聘待遇。

  ――创新管理模式,成立直属学校的“国学研究院”,试行建立“人文社会科学学科特区”。在这个特区里,以本校高水平学者(包括离退休资深教授)和柔性引进的双聘高端学者为主要力量,营造具有最肥沃“土壤”的人文社会科学建设与发展的示范区。

  ――设置“人文社会科学特聘岗教授”岗位。在学校常规岗位聘任的基础上,专设“人文社会科学特聘教授”岗位。这些“特聘教授”不再需要通过传统的论文著作数量等量化指标来评定,而改由学院院长等直接提名;若现任学院院长、部门负责人中有符合特聘岗教授条件者,由校长直接提名。这些“特聘教授”一旦上岗,还可以通过“项目用人”方式聘用秘书。

  叶高翔表示,此举就是想要在学校内部或者海内外招募一批不论身份、不论前期成果、潜心于创作的人。他们将不受常规的论文、课题、科研经费等考核指标的限制,学校为他们提供创造出传世之作的环境和条件。“在走向成功的道路上,我们既要有渴望出现一位大师的期待,也要有允许一百位努力者失败的胸怀。”叶高翔说。

  著名学者、浙江大学人文学院徐岱教授说,一看到这个规划,看到“国学研究院”、“支持奇才偏才”、“学术助理”、“事务秘书”、“城市学(杭州学)”、“肥沃的土壤”等字眼,就觉得眼前一亮,这些条目中包含的,是对人文社会科学出大师、出精品的有力支撑。

  校长领衔、亿元巨资作保障

  为了扎实有效地做好这项人文学科振兴计划,校长叶高翔亲自领衔,成立了领导小组,郭清教授等三位副校长全程介入。领导小组下设办公室,办公室主任专项负责此项计划的实施,浙江省民国史研究专家袁成毅教授受聘担此重任。

  记者见到袁成毅时,他正忙于与各部门协调,细化此计划的操作方案细则。他介绍说,尽管细则还没实施,但计划的出炉已在学校一石击起千层浪,引发强烈反响。由于之前学校就此计划数次征求过教授们的意见,因此大家的反映明显是肯定赞赏的居多。

  据袁成毅介绍,这项计划还将通过资金与体制机制建设,确保人文振兴计划得到有效实施,并在过程中构建杭师大良好的学术梯队与发展基础。为此,该校将从市拨学科建设经费中划出总额1亿元用于人文社会科学振兴计划。

  “青年人文社科教师也非常重要,他们将成为学校未来发展的基础。”袁成毅说,杭师大将在未来5年内积极引进和重点培养300名左右具有博士学位或其他具有学术发展潜力的人文社科青年教师。资助优秀青年教师的教学研究和科研,让他们有机会师从国家级和世界级名师。同时通过项目带人的方式,为教授们配备秘书,让年轻人在工作中迅速得到提高。

  “总而言之,我们希望通过营造符合人文社会科学发展的学术生态,倡导优良学术风气。既鼓励大胆创新、异想天开,又提倡严谨求是、踏踏实实;既‘百花齐放、百家争鸣’,又严格学术规范,尊崇学术道德;既宽松自由、允许失败,又严格管理、力求突破;既相互支持、团结协作,又相互竞争、你追我赶;以最大的努力,营造人文社会科学学科发展的‘最肥沃土壤’和‘最佳生态环境’。”叶高翔说。
http://www.gmw.cn/01gmrb/2010-07/30/content_1197201.htm

给人文学科松绑,未来大师可能诞生
2010年07月22日 来源:浙江日报
  最近,浙江大学和杭州师范大学不约而同地改革人文学科现有的学术评估制度。这,并非巧合。

  浙大设立文科资深教授岗位,明确资深教授的校内待遇参照两院院士执行;杭师大实行学术代表作评价制度和知名同行评议制度,试图破解长期以来人文学科量化考核带来的困境。

  殊途同归——目的都是重新振兴人文学科,用“柔性管理”来撬动人文学科的创造力。

  人文学科的研究和品评有其特有的规律,这在科学研究领域素有公论。人文学科是思考人生和社会问题的,其人才除了必须具备比较宽广扎实的专业知识基础外,还必须对人生和社会有比较深刻的观察、体验和思考。

  在人文学科评价制度中,从理工科的评估标准里照搬来的量化考核指标一直被人诟病:近三年或五年承担了什么样的科研课题,有多少科研经费,在规定的刊物上发表了多少论文,获得了什么奖励……这些实用、功利的评价标准一定程度上给人文学科的发展带来了危机。

  作为科学建制的人文学科,在发展中需要遵循一定的职业化、规范化和标准化的要求,但过度追求规范,势必会以牺牲大师、妨碍人文学科精品的诞生为代价。曾经有人把西南联大一位著名文学教授的科研成果填入现在通行的考核表格中,发现只能被评为“中等偏下”。

  人文学科是以社会现象为研究对象的,本质上研究的是一个价值世界。对人文学科而言,“创新”远远胜于“规范”。“创新”需要自由的学术氛围和宽容的社会氛围,而现有的人文学科评估制度,更多的是一种僵硬的、单一的价值尺度,而不是灵活的、成长的价值框架,无法诞生学术自由的宽松土壤。

  另一方面,人文学科的发展积累性比较强,知识更新的速度比较慢,“创新”的研究成果容易引起争议,难以很快得到公认形成定论,需要较长时间的考验。在考评体系中,更需要人们防止短期行为,切忌急功近利。

  如何营造人文学科最佳的生态环境?我们需要一个合理的方式来评价人文学科学者的学术水准和学术贡献:既能保持大师的生长土壤,又能以一定的标准来规范学科共同体的大多数;既不忽视创新思想家的创造力,又能重视专家系统的规范成果。

  还人文学科宽松的土壤,未来的大师可能就会在此诞生。 王婷
http://www.chinanews.com/cul/2010/07-22/2417672.shtml

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